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江苏分校发布:教师招聘考试教育综合知识:必背40个考点

发布时间:2019-06-25  发布人:精图教育淮安分校 点击:164次

  

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                          教师招聘考试教育综合知识:必背40个考点
  以下资料由淮安精图教育收集整理,希望对考试有帮助,谢谢!
  1、体育的根本任务是增强学生体质。
  2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。
  3、美育的任务
  (1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;
  (2)培养学生表现美和创造美的能力(3)培养学生的心灵美和行为美。
  4、劳动技术教育的任务
  (1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯
  (2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
  5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
  6、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
  7、教书育人是教师的根本任务。
  8、教师劳动的特点:
  (1)复杂性、创造性
  (2)时间上的连续性、空间上的广延性;
  (3)长期性、间接性
  (4)主体性、示范性。
  9、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
  10、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
  11、我国新型师生关系的特点是:
  (1)尊师爱生
  (2)民主平等
  3)教学相长。从根本上说,良好师生关系的建
  立取决于教师的教育水平
  12、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握
  社会经验的双边活动。
  13、教学是实现教育目的的基本途径。教学永
  远具有教育性。教学是学校的中心工作,学校工
  作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。
  14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动
  的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师
  的主导作用不是包办代替。
  15、课程是学校教育的核心,是学校培养未来
  人才的蓝图。
  16、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理。
  17、心理过程:
  (1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;
  (2)情绪、情感过程
  (3)意志过程。
  18、个性心理
  (1)个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等
  (2)个性心理特征,包括能力、气质和性格。
  19、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。人的心理的实质:客观现实在人脑中的映象。
  20、神经系统的基本活动方式反射。
  21、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
  22、心理学科的性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
  23、需要的种类
  (1)根据起源分:生理需要、社会需要
  (2)根据对象分:物质需要、精神需要。
  24、马斯洛的需要层次,由低级向高级发展可分为:生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
  25、动机产生的条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因
  26、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
  27、兴趣的品质特性:倾向性(又称指向性)、广專性、稳定性(又称持久性)、效能性。
  28、学习动机的激发
  (1)创设问题情境,实施启发式教学。
  (2)根据作业难度,恰当控制动机水平。
  (3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩。
  (4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。
  (5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
  29、耶克斯—多德森定律:动机水平适中最有利于激发学生学习动机。
  30、成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性
  31、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气任务难度
  32、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
  33、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。
  34、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
  35、知觉的特性:选择性、整体性、理解性恒常性。
  36、注意的的特点:指向性、集中性、心理活动的组织特性。
  37、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)
  38、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
  39、思维的种类:
  (1)根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维
  (2)根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维形式逻辑思维。
  (3)根据指向性和答案不同分:集中思维、发散思维(求异思维)。

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